海南科技职业大学“产教融合课改试验项目”
课程开发工作坊结业式专家报告会圆满结束
2022年4月27日，由教育部学校规划建设发展中心和应用型课程联盟与海南科技职业大学联合主办的“产教融合课改试验项目”课程开发工作坊结业式在腾讯会议平台开展。本次会议由教育部学校规划建设发展中心课程建设协同创新中心秘书长张振笋主持，同时邀请到国家教育行政学院学术委员会主任、职业教育研究中心主任邢晖教授和应用型课程建设联盟讲师团等专家进行线上讲座培训。参加本次课程开发工作坊的培训教师为第一批、第二批通过及未通过应用型课程说课的教师，共192人，分为8组。结业式中对培训表现优秀的教师进行表彰。
本次 培训主题为职业教育法修订阐释，海科课改成果分享和教师说课专家评课。会议伊始，国家教育行政学院学术委员会主任、职业教育研究中心主任邢晖教授讲解职业教育法规政策发展轨迹和职教法修订历程，并对国家职业教育法最新政策进行了解读。邢晖教授解读了新职教法的五大亮点：1.职普同等重要，是同等待遇、同等保障，不是一般倡导；2.统筹推进职普协调发展，不是取消职普分流；3.畅通发展通道是升学与就业的有机统一，职教促进就业的宗旨未改；4.校企合作要有契约协议，依法依规办事，不是合而不作，少作浅作；5.建立统一招生平台是促信息公开、对称、共享，是规范职业教育招生秩序。本次职教法的重新修订，体现了职业教育最新的发展理念和制度创新，进一步完善了新时代《职业教育法》制度体系。
图示：邢晖教授讲解新《职业教育法》
齐齐哈尔工程学院基础部冯洁教授在本次课改沙龙中讲到“FT四真三化的内涵”，基于实践探究，把经验经过凝练，我国形成了扎根中国、融通中外、具有中国特色的课程建设原则和方法，即“四真三化”。“四真”：“在真实环境中，真学、真做、掌握真本领”。“以学生为中心”教育教学理念，学生在真实工作环境通过实际动手操作，能够真正掌握有用的知识和技能。“三化”：“工作任务课程化、教学任务工作化、工作过程系统化”。以行动为主主导，将真实的工作过程系统化。校外以实践为主的课堂，将工作任务进行教学化处理。校内以理论为主的课堂，将教学任务进行课程开发，使其工作化。会上冯洁教授对我校这段时间的培训进行总结，并对此次培训成果给予了肯定。
图示：冯洁教授讲解“FT四真三化”和我校教师培训成果
我校冯莉颖副校长对学校开展产教融合职业本科课程建设举措作了具体汇报，为开展产教融合课程改革的实施提供依据和后续支持。其后，我校机电工程学院戴文娟老师和海事学院魏爱民老师分别进行了课程建设汇报。在汇报过程中，两位结合自身课程，运行三级矩阵将课程解构为门课、项目、课点。自上而下分解目标，自下而上达成目标。两位老师表示，在本次学习过程中收获了很多，对怎样进行课程建设、设计、实施、评价，以及一、二、三级矩阵开发应用到实际课程教学中有了更为全面的认识，并将课程思政元素融入到课堂教学中也有了自己理解。
图示：冯莉颖副校长作学校建设举措汇报
图示：戴文娟老师和魏爱民老师作课程建设汇报
汇报完毕后，教育部职业技术教育中心研究所研究员姜大源教授和应用型课程建设联盟也就此次汇报内容进行了补充，姜大源认为，工作过程系统化既是理念也是价值观，还是方法论，并对“FT四真三化”的内涵进行了更加细致的解读。在三个多小时的培训中，全体参训教师认真投入，积极与专家交流互动。整个培训过程气氛热烈，培训结束时，教师们纷纷表示收获颇丰。最后，海南科技职业大学“课改沙龙产教融合课改试验项目”课程开发工作坊举行结业式，并公布优秀学员名单如下：
通过组织教师参加本次课程开发工作坊，展示了我校课程改革的成果，学校教学管理人员和教师对产教融合、课程改革促进学校发展、人才培养质量提升、教师专业化发展有了新的认识，进一步意识到应用型课程建设的重要性，对学校下一步推进应用型课程改革、提升课堂教学质量起到了积极的作用。
海南科技职业大学教务处
2022年5月11日