教学是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线和立身之本，是学校生存和发展的永恒主题，构建和完善教学质量监控体系是维护学校正常的教学秩序，促进教学质量全面提高的重要举措。为了明确全校各单位在教学质量监控中的工作职责，形成教学质量监控的有效运行机制，实施教学质量的全面管理，不断提高教学质量，推动学校的教学建设和教学改革，特制定本方案。
一、教学质量监控的目的和要求
教学质量监控的目的，就是为了维护正常的教学秩序，、促进提高教学质量，为培养合格的人才目标服务。教学质量监控的要求，就是要树立科学的教学质量观，把促进人的全面发展、适应地方（行业）经济社会发展需要，培养应用型人才，作为衡量教学质量的根本标准。树立以提高质量为核心的教育发展观，从快速发展向可持续发展转变，从外延发展向内涵建设转变，从规范扩展向质量提高转变，从传统学科型向职业技能型转变，使学院教学条件基本达标，教学管理基本规范，教学质量基本保证。
二、教学质量监控的基本原则
1、坚持以评促改，以评促建，以评促管，重在建设的原则。检查评估是实施教学质量监控的重要手段。实施教学质量监控，就是要依据质量标准，对教学运行过程进行督导检查评估，就是要找出差距，提出整改建议，以评促建，以评促改，以评促管，促进经费投入，促进教学建设，促进管理规范，促进质量提高。
2、坚持全过程监控的原则。教学建设过程和教学管理过程是教学质量结果的前提条件，教学质量是在教学建设过程中、教学管理过程中形成的，是教学实施过程的最后结果，因此，围绕提高教学质量，强化以质量管理为核心的教学质量监控，就必须加强教学建设的全过程、教学管理的全过程监控。依靠合理明确的教学质量标准，对教学条件建设、教学管理建设、教学运行结果进行管理、监督、控制和评价，使教学活动处于全过程的监控之中。
3、坚持全员参与监控的原则。教学工作是学校的中心工作，人才培养离不开全体师生员工的共同努力，人人都是教学质量监控体系中的一分子，因此教学质量监控，必然要求学校领导、教职员工以及学生的所有人员，以教学质量为核心，全员参与教学的管理，充分发挥在各自岗位上的积极作用。
三、教学质量监控的管理系统
教学质量涉及到学校定位、人才培养模式、教师队伍、教学条件、教学管理、质量监控、学风建设等教学工作，是一个系统共同作用的结果。全院各部门上到学院领导下至职能部门、各分院（部）、教研室和班级构成一个多层次纵横交叉的网络，是一个完整的教学管理系统。各部门都要有明确的自我质量管理监控的职责，学院、分院、老师等各个层面都要明确自己质量管理监控的内容和目标，从而形成全院上下多层面的相互支撑、相互协同、相互衔接、相互监控的管理系统。
（一）明确教学质量监控的领导体制。学院实行理事会领导下的院长负责制。院长行使教育教学和行政管理权。在教学质量监控上，实行院长全面负责,副院长分管，教务处牵头，分院（部）为基础，各职能部门协调配合的教学质量监控的领导体制。
各分院（部主任）要切实关心本院（部）教学和教学管理工作，充分掌握教学的情况，定期召开由分院（部）主任、副主任和专业教研室主任参加的教学会议，研究本单位教学中的问题，讨论推进教学改革的措施，落实教学工作的中心地位。
学院各职能管理部门的处长（主任）作为各处室保障教学质量的第一责任人，要把保证教学条件、保障教学的顺利运行作为本处室的重要工作，强化服务意识，在工作安排上应体现教学工作的中心地位，协助院领导合理配置教学资源，保证教学质量。
为了有效地组织和实施教学管理，提高教学质量和工作效率，学院要逐步完善院、分院和教研室三级教学管理体制，教务处是学院实施宏观管理、目标管理的管理机构。督导室是学院负责教学督导工作的管理机构。各教学单位是实施教学过程管理的教学实体，全面负责本单位的教学工作，做好课程建设、专业建设、学科建设、师资队伍建设、实习基地建设、教材建设、教学质量的监控与评估、教风建设、学风建设以及教学管理干部队伍建设和教学秩序的管理与监督。
(二)明确职能部门、分院（部）教学质量监控的主要职责
教学质量监控目的最终是为了保证和提高教学质量，各职能部门、各分院（部）要各司其责，共同实施对教学质量的监控。
1、教务处
（1）协助教学副院长做好全院的教学工作；
（2）制定全院教学工作计划和教学管理制度；
（3）组织制定、修订全院各专业系人才培养方案、教学标准，并检查教学计划的执行和完成情况；
（4）制定学院有关教育事业发展、专业设置、教学改革等方面的措施；
（5）组织教学计划的实施，负责进行全面的教学质量管理和教学质量评估工作；
（6）负责专业建设和精品课程建设项目；
（7）组织制定各主要教学环节的质量标准；
（8）组织教学信息的收集、整理、反馈工作；
（9）组织对教学全过程的调控。
2、各分院（部）
（1）根据学院的目标确定本专业系的人才培养目标定位；
（2）根据学院制定的各主要教学环节的质量标准，制定本专业系必要的质量标准或标准的细则；
（3）安排专人或机构负责本系教学质量保证与监控工作，收集、整理、分析教学工作的信息、资料、数据；
（4）规范教学单位档案的归档工作，并将有关信息、资料、数据及其整理、分析的结果报教务处、督导室；
（5）做好分院（部）教学评估工作、专业建设评估和课程建设评估中的自评工作；
（6）做好分院（部）教学工作信息的反馈工作，并根据有关的反馈信息对本系部的教学工作进行调控。
3、督导室
（1）在分管教学副院长领导下负责学院的教学督导工作；
（2）组织督导员随堂听课，每周六节课；组织督导员每周两天下到有关分院（部）进行教学巡查；
（3）参加教学评估和检查。参加教学质量评估（课程建设评估、教师授课（实验、实习教学）评估、学生学习评估等），参加专项性检查主要有：教研室活动检查、专业建设检查、院部教学水平检查等；
（4）推广优秀的教学成果和先进的教学经验、方法，帮助和指导青年教师不断提高授课质量；
（5）协助学院开展教学质量评估和教学检查工作，协助教学部门巡视考场；对教学工作中的教学突发事件及时反映或处理。
（6）做好教学信息的收集、汇总和反馈工作，不定期出版“督导简报”；
（7）协助人事处做好教师的应聘考核工作；
4、人事处
（1）抓好师资队伍建设与管理工作，包括师资的引进和培养、专业技术职务的评审与聘任等，通过师资队伍的建设与管理，调动广大教师从事教学工作和教学改革、努力提高教学质量的积极性；
（2）有关学院师资队伍建设与管理的信息、资料、数据的收集、整理、分析；
（3）根据有关的反馈信息做好师资队伍建设与管理的调控工作。
5、招生办
（1）生源质量的信息、资料、数据的收集、整理、分析；在开学时文字报告教务处。
（2）根据有关的反馈信息做好招生的调控工作。
6、就业办
（1）毕业生就业与深造去向，以及毕业生质量调查的信息、资料、数据的收集、整理、分析；
（2）根据有关的反馈信息做好学生就业的调控工作。
7、学工处、团委
（1）做好学生的学风建设（学生学习积极性与主动性、学生遵守校纪校规、学生的考风考纪等）工作；
（2）搞好学生第二课堂（课外科技文化活动）教育活动；
（3）有关学生学风及第二课堂的信息、资料、数据的收集、整理、分析
（4）根据有关的反馈信息做好学生学风及第二课堂教育的调控工作。
8、图书馆
（1）满足教学工作对图书、资料、情报的需要；
（2）有关图书、资料、情报、数据的收集、整理、分析；
（3）根据有关的反馈信息对图书、资料、情报工作进行调控。
9、财务处
（1）保证日常教学经费达到教育部的规定和评估指标体系的要求，能比较好的满足教学工作的需要；
（2）有关教学经费的信息、资料、数据的收集、整理、分析；
（3）根据有关的反馈信息对日常教学经费进行调控。
10、资产处
（1）在充分认证的基础上，及时制定教学实验仪器设备采购计划，以满足教学要求；
（2）有关教学实验仪器设备的信息、资料、数据的收集、整理、分析；
（3）根据有关的反馈信息对教学实验仪器设备管理工作进行调控。
四、教学质量监控的评估和诊断系统
对教学质量评估和诊断，是教学质量监控体系的重要组成部分，是学校教学管理部门对教学质量进行过程控制的重要手段。学校对教学质量进行评估和诊断，主要是三个方面：
1、专业教学质量评估。主要评估人才培养目标是否符合社会经济建设与发展的需要，课程体系的设置能否实现专业培养目标，各课程的教学大纲是否能够满足课程体系的要求等。
2、课程教学质量评估。主要评估课程教学目的与内容是否与课程体系要求相一致，教学力量、教材建设、教学条件能否达到教学所要求的程度，教学活动效果能否达到课程要求标准等。
3、教学活动质量评估。主要评估教师的理论功底、专业素养、知识结构、教学态度、教学能力、讲授效果及创新精神；评估学生遵守校规校纪的情况、学习目的和态度、知识能力、素质及考核成绩等。
这三个层面实际上是一个整体。教学活动质量形成课程教学质量，课程教学质量又构成专业教学质量，前者是后者的必备前提，后者是前者的有机综合。
五、教学质量监控的信息收集、整理、反馈、处理和调控系统。
教学工作信息的收集、整理、分析、反馈、调控是教学质量监控体系的重要环节。教学工作是一个复杂的系统工程，信息量宏大，教务处、自考办、督导室、人事处、招生办、就业办、学工处、团委、图书馆、财务处、资产处以及各分院（部）都要根据本单位、本部门在教学质量监控方面的工作职责，进行教学工作信息的收集、整理、分析、反馈与调控。学院要逐步建立完善教学信息采集系统、整理、反馈系统、对教学信息处理（分析原因和改进措施）系统，形成评价-反馈-改进-提高-再评价的良性循环。