我校受邀参加第九届产教融合发展战略
国际论坛—“一课”展示
2022年12月7日，由教育部规划建设发展中心主办的第九届产教融合发展战略国际论坛“课程改革”思享系列活动之“一课”（海南科技职业大学专场）通过云课堂平台在线全网直播。本次活动由教育部学校规划建设发展中心应用型课程建设联盟秘书长张振笋主持，我校冯莉颖副校长、第三期产教融合工作坊培训优秀学员谷兵兵、胡翔老师受邀作课程改革专题汇报分享，特邀我校教务处常务副处长彭金银同教育部职业技术教育中心研究员、应用型课程建设联盟理事长姜大源专家一同作课程点评。此次会议吸引了来自各高校、研究机构等1700余人参与互动交流。
图示：第九届产教融合发展战略国际论坛“课程改革”思享系列活动
之“一课在云课堂平台全网直播
会议伊始，教育部学校规划建设发展中心应用型课程建设联盟秘书长张振笋谈到我校作为全国首批职业本科院校，自2019年成为教育部学校规划建设发展中心产教融合职业本科院校试点院校以来，紧紧抓住课程改革的“牛鼻子”，聚焦于课程开发、课程建设，工作坊、教学名师培育等一系列课改项目开展得如火如荼，对我校课改所取得的成效提出了肯定。同时，张秘书长鼓励观看学习的教师以此次分享内容为抓手，唤醒课改热情，树立课改意识，形成学习成果的凝练，做到多输出、多总结，不断提升自身的教育教学研究能力。
冯莉颖副校长运用数据图表和生动案例，以《基于产教融合职业本科课程改革的探索与实践》为题，从“学校简介、总体设计、系统实施、实践成效”等四个方面分享了我校在产教融合课程建设改革取得的成效和成绩。在改革顶层设计上，学校坚持深化产教融合。推动建成创新融通共赢的校企育人机制，形成创新制度保障体系，同时“引企入教”组建行业学院、大师工坊、大师工作室，夯实校企合作基础。在改革系统实施中，学校坚持课程改革先行，打好本科层次职业教育试点基础。构建教育部主导、教育厅指导、学校实施的课程项目改革小组，开展“产教融合职业本科课程改革实验学校”项目建设，以政策机制、资金保障驱动建设项目，以“教学名师专项培养”建设项目，依托双高建设任务、提质培优项目引领全面改革。五年来，学校在课程改革过程中收获了累累硕果。完成校企合作教材立项133册，正式出版52册；获得省级教学成果一等奖3项，二等奖3项；建成2个国家级骨干专业和2个海南省高水平专业群等。
图示：冯莉颖副校长作经验成果分享
其后，我校健康管理学院谷兵兵和城建学院胡翔老师分别进行了《面向5G物联网应用》、《管道工程施工》课程成果汇报。在汇报过程中，两位老师结合自身课程，运行三级矩阵将课程解构为门课、项目、课点，自上而下分解目标，自下而上达成目标。两位老师表示，在前期产教融合课程建设工作坊培训学习过程中收获了很多，对怎样进行课程建设、设计、实施、评价，以及一、二、三级矩阵开发应用到实际课程教学中有了更为全面的认识，并将课程思政元素融入到课堂教学中也有了自己理解。
图示：谷兵兵和胡翔老师作课改建设汇报
会中，我校常务副处长彭金银指出，应用型课程建设是提升职业本科教师教育水平的良好渠道，要全面深入推动课程改革，还需要多方力量齐心协力共同推进。作为教师，要不断革新应用型课程改革的认识，转变教学理念，以新高度、新视角深入理解应用型课程建设内涵与目标。姜大源专家指出，应用型、职业教育的三大特征是“跨界、整合、重构”，跨界是前提，整合是过程，重构是方法与结果。课程始终是人才培养的核心，是提高教学质量的根本保证，合格的课程才能为社会培养合格的毕业生。而学校和教师的“基本功”就是课程开发，是学校和教师的立身之本。面对应用型课程改革，教师要厘清应用型、职业型、普通本科型院校概念之间存在的区别，找到职业教育与应用教育之间的结构、范式的联结与不同。
通过组织教师参加此次“一课”学习，老师们在对校企合作，产教融合，深化教育教学改革，强化专业建设和课程建设，提升实践教学能力，推动应用型课程改革等方面有了新的认识，对于职业本科教育的内涵，推动我校开展教育教学研究和教学成果转化有了深入理解。下一步，学校也将继续以职业本科教育内涵建设为引领，加大加强学校教师学习参训的机会，努力培养具深厚的专业领域理论基础，具备较强的实践能力、应用能力、迁移能力和创新能力，高素质的教师，不断推进我校提质培优增值赋能，不断增强职业教育本科建设适应性。