海南科技职业大学关于深入推进特色现代学徒制人才培养工作的实施意见

 

校内各单位：

为深入贯彻落实党的二十大和二十届历次全会精神，依据中  共中央、国务院《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》《中国特色高水平高职学校和专业建设计划(2025—2029年)》 等相关文件，扎实推进职业本科建设再深化、再突破，进一步优  化“三高九特”职业本科人才培养体系，提升学校关键办学能力， 着力培养适应区域经济发展需求的高端技能人才，保持职业本科  优势特色，经2025—2026学年第六次校长办公会议审议通过，现就深入推进特色现代学徒制人才培养工作，提出如下实施意见：

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针和全国教育大会精神，面向产业、面向区域、面向未 来，以立德树人为根本任务，以“产教融合、双元育人”为核心 主线，紧扣教育部特色现代学徒制工作系列文件要求，深化校企 协同育人机制改革，推动一批校企合作基础好、产业对接度高的 专业，探索“招生招工一体化、教学实践一体化、师资培养一体 化”等特色模式，着力培养高层次(知识全面、服务高端、技术高超)、高适用(技能广、品德优、素质高)、高水平(能转化、能创新、能发展)的高端技能人才，为学校职业本科教育高质量发展注入强劲动力。

二、培养形式

学院联合各类市域产教联合体、行业产教融合共同体、产业学院、校企合作企业等所开展的现代学徒制、企业新型学徒制订 单班、定制班、双元班、现场工程师班人才培养等各类特色人才培养形式。

三、总体目标

通过5年建设，到2030年12月，建成100个校级特色鲜明、成效显著的特色现代学徒制试点班，形成“标准共制、课程共建、 师资共组、基地共享、质量共评”的双元体育人体系。创新推出 一批可复制、可推广的人才培养标准与培养范式。试点专业综合 实力居省内同类院校前列，毕业生就业率与岗位满意度均达到 98%以上，引领带动学校职业本科人才培养模式全面升级。

四、基本原则

 双元协同，共育共管：确立学校与企业双主体地位，明确双方在招生招工、培养实施、质量评价等环节的职责分工，共同投入资源、分担培养成本，形成深度融合的育人共同体。

岗课对接，工学交替：紧扣产业岗位核心需求，推动课程内容与职业标准、教学过程与生产过程精准对接，推行“做中学、学中做”的工学交替培养模式，实现从校园到岗位的无缝衔接。

因材施教，多元成才：尊重学生个性发展与职业规划，搭建多样化成长平台，实行弹性学制与学分制管理，支持学生通过技能考证、项目实践、岗位历练等多种路径实现成才目标。

质量引领，示范辐射：以高标准构建人才培养各环节规范，强化过程监控与效果评估，注重典型经验总结与模式沉淀，形成具有示范价值的现代学徒制培养样板。

五、重点任务

(一)招生招工一体化建设

校企联合制定招生招工方案，明确招生范围、报考条件、考核内容与流程，采用“先招生后招工”等灵活模式，扩大试点专 业招生规模。规范签订三方(学生、学校、企业)或四方(未成 年学生需增加监护人)协议，明确学徒“职业院校学生”与“企业员工”的双重身份，保障学徒薪酬待遇、劳动保护、学习权利 等合法权益。建立学徒身份动态管理机制，打通学徒学籍与企业 用工档案衔接通道，实现招生录取、企业录用、学籍注册同步推进。

(二)标准体系、教学资源建设

主动适应行业产业新业态、新模式发展要求，将教学改革全 面融入学徒制人才培养模式，探索形成以学徒制为主要形式的校企双元育人范式。确保行业、企业、学校等多方参与人才培养， 按照专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学 过程与生产过程对接的要求，校企共同研制高水平的现代学徒制 专业教学标准、课程标准、实训条件建设标准等相关标准，做好 落地实施工作。充分利用生产性实习实训基地、技能大师工作室、工程技术研究中心、协同创新中心等，发挥校企双方的场所、设备、人员优势，共同开发一批新型活页式、工作手册式教材并配套信息化资源，及时吸纳新技术、新工艺、新规范和典型生产案例，形成共建共享的教学资源体系。

(三)培养模式改革

建立健全学生分类分层遴选机制，关注学生兴趣特长、学习基础和发展潜力，试点专业根据企业需求选拔基础好、善于思考、能积极主动解决问题的学生，组建“试点班”,以高于同类专业的培养标准和毕业条件，坚持德技并修、工学结合，按照企业生 产和学徒工作生活实际，校企共同科学制定“试点班”人才培养方案，实施弹性学习时间和学分制管理，育训结合、工学交替、在岗培养，以培养学生创造性解决复杂实践问题能力为核心，以 企业创新项目为纽带，实施校企双导师协同开展项目化教学，提供最优质的教学条件，着力培养学生的专业精神、职业精神和工匠精神，提升学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。

(四)双导师团队建设

推广学校教师和企业师傅共同承担教育教学任务的双导师 制度，校企分别设立兼职教师岗位和学徒指导岗位，完善双导师 选拔、培养、考核、激励等办法，加大学校与企业之间人员互聘 共用、双向挂职锻炼、横向联合技术研发和专业建设的力度，打造专兼结合的双导师团队。

(五)质量评价与管理机制建设

构建多元评价体系：建立学校、企业、行业共同参与的质量 评价机制，评价结果作为学徒毕业、岗位录用的核心依据。完善 教学管理制度：实行学分制管理，制定学徒学分认定、转换与积累办法，支持学徒通过企业实践、技能竞赛、职业资格认证等方式获取学分。建立弹性学习时间制度，满足工学交替培养需求。完善合作机制，加强校企双方联合横向技术研发、社会服务等项目。

强化过程质量监控：建立定期教学检查、实践督导、问题反馈与整改机制，校企联合开展阶段性评价与终期验收，确保培养过程规范有序、培养质量持续提升。

六、培育成果

一般成果：成立特色现代学徒制班；形成成熟的特色现代学 徒制人才培养方案及配套课程体系；形成成熟的特色现代学徒制 任教课程教案、课程标准、实训大纲、实训指导书；编制特色现代学徒制班管理制度；建立校企协同育人长效机制(含合作协议规范、利益共享与风险共担机制);开发校企学徒制特色教学资源包不少于3套(含课件、案例库、习题库等);形成现代学徒 制人才培养模式特色案例及推广成效；形成课程评价改革案例不少于3个。

标志性成果：建设省级及以上智慧课程、职业教育专业教学 资源库；入选国家规划教材；出版校企合作活页式教材、工作手册式教材、数字化教材等；共建高水平实训基地或技能大师工作室；共建职业教育示范性虚拟仿真实训基地；产出职业教育校企合作典型生产实践项目；培育优秀双导师典型；产出省级及以上教学改革、竞赛等标志性成果。

总结形成一批可推广的现代学徒制典型案例，建成1—2个 校企深度融合的产教融合共同体，引领省内职业本科现代学徒制建设发展。

七、实施步骤

(一)遴选申报阶段

1.遴选范围：学校所有可招生的职业本科专业

2.选择原则：有校企合作基础，对接战略性新兴产业的本科专业优先；有先进育人理念，能开展实践创新。

3.遴选时间：每年4月份遴选一次(具体时间另行通知)。

4.遴选数量：首次遴选20个左右试点班，今后每年按照“成熟一个、启动一个”的原则遴选。

(二)方案完善阶段

各试点专业与合作企业细化人才培养方案、课程体系、教学安排及双导师选聘方案。

完成三方(或四方)协议模板制定、实训基地建设规划、教学资源开发计划等配套工作。

教务处组织专家对各试点专业实施方案进行论证优化，明确建设目标与关键任务。

(三)全面实施阶段

开展招生招工工作，完成学徒选拔与录用、学籍注册等工作，组建学徒班。

按计划推进课程建设、双导师培养、实训基地建设等重点任务，实施工学交替教学。

建立问题反馈与动态调整机制，定期开展阶段性评价，及时优化培养方案与实施举措。

(四)验收推广阶段

各试点专业开展自我总结，提交验收材料，包括建设总结报告、成果证明、数据报表等。

学校组织专家进行终期验收，对照建设目标与任务清单逐一评价，公开验收结果。

总结试点成功经验，梳理可复制的模式与做法，在全校范围内推广应用。

八、组织管理与机制保障

(一)组织领导机构

“特色现代学徒制”按照专业申报、审核立项、运行实施、 管理评价的工作流程组织实施。组建领导小组，负责专项培养计 划的规划设计和组织实施；组建工作小组，负责具体培养项目的 审核把关、指导实施、验收评价。

1.领导小组

组长：张洪田

副组长：郑兵、刘成有、魏应彬、吴丽华、李国章

成员：产教融合处、教务处、人事处、财务处、学工处、招生办及各学院负责人

2.工作小组

组长：冯莉颖、邢孔多

成员：产教融合处、教务处、人事处、财务处、学工处、招生办及各学院负责人

(二)政策支持

在招生、教学组织、学生管理等方面全力支持开办“特色学 徒制班”,优先满足特色招生需求，把学生评价统筹纳入综合测 评体系。在省级、国家级项目遴选中，同等条件下优先推荐试点 专业申报；在技能大赛、学科竞赛、职业院校教学能力比赛、“互联网+”大赛、“挑战杯”大赛等竞赛遴选中，同等条件下优先支持试点专业师生参赛。针对试点专业培养实施中的堵点、难点问题，开辟政策绿色通道优先解决，先解决问题后制定政策，全力保障专业人才培养有效实施。

(三)经费保障

学校将统筹各类资源，对参与“特色学徒制”的专业予以政策、经费支持和倾斜，设立专项基金支持试点专业大力开展创新， 支持课程建设、教材建设、师资培训、实践项目建设等推动职业 本科专业探索新路径、新模式。每个试点项目配套2万专项经费，支持保障培养计划的实施运行。

(四)机制保障

“特色现代学徒制”试点承担学院要高度重视，高标准、严督监保障建设实施效果，组织实施上抓创新、抓重点，抓特色、抓效果，要与日常运行能有效区分，加强对项目实施过程的跟踪 指导，及时发现问题、督促纠偏整改、提出改进建议。各承担学院要扎实推进实施，及时总结经验、健全体制机制、沉淀形成范式，确保取得预期实效。工作小组定期开展阶段性评价和终期绩效评价。

 

 

 

 

 

 

海南科技职业大学

2026年3月20日