培养高职校院创新型人才走新出路的体系建设初探
——以海南科技职业学院计算机网络技术专业为例
郑兵
（海南科技职业学院，海南海口 571126）
摘要：如今，网络技术的发展、网络应用的普及，使得现代社会网络无处不在，我国上网的计算机总数呈现出高速增长的态势，计算机网络在国民经济中的重要性日益凸现。网络在向社会生活渗透的同时，也在与传统产业紧密结合，并且已经渗透到传统企业开发、生产、经营和售后服务的各个环节。企业对网络的利用率大幅度提高。计算机网络技术人才市场迎来了一个“牛市”，就业空间较大，效益也好。据分析，到现在为止，网络服务创造的经济产值将占国民生产总值的1-2%，达0.8-1.2万亿元；2020年为3%，达7.6-8.2万亿元。在今后的20年中，从事网络行业的人员的数量预计增加30-50倍，整个行业的人数将达到60-100万人。未来的网络行业将成为中国的“金领行业”。
关键词：高校；创新型；体系
如今，网络技术的发展、网络应用的普及，使得现代社会网络无处不在，我国上网的计算机总数呈现出高速增长的态势，计算机网络在国民经济中的重要性日益凸现。网络在向社会生活渗透的同时，也在与传统产业紧密结合，并且已经渗透到传统企业开发、生产、经营和售后服务的各个环节。企业对网络的利用率大幅度提高。计算机网络技术人才市场迎来了一个“牛市”，就业空间较大，效益也好。据分析，到现在为止，网络服务创造的经济产值将占国民生产总值的1-2%，达0.8-1.2万亿元；2020年为3%，达7.6-8.2万亿元。在今后的20年中，从事网络行业的人员的数量预计增加30-50倍，整个行业的人数将达到60-100万人。未来的网络行业将成为中国的“金领行业”。
一、专业定位准确，社会需求计算机网络技术类人才
2013年海南省发改委强调，海南各市县要因地制宜制定互联网+重大应用示范工程区域试点工作方案及重点项目考虑，系统推进海南省互联网产业健康发展。通过示范工程区域试点，将扶持一批互联网骨干企业，提高海南省互联网+技术应用水平。重点支持地方有条件的企业，根据自身基础条件开展互联网+技术的集成应用，提供网络技术专业服务和增值服务，推进精细化管理，提升生产效率，促进节能减排，保障安全生产，探索新型商业模式，培育新兴服务产业，支撑实体经济发展。
目前，IT业的迅猛发展造成了上百万的的网络技术师职位需求空缺，巨大的人才缺口不仅使得IT业“全线告急”，更使得IT企业求贤若渴，束手无策。据最新的一项调查显示，企业对高技能水平的网络技术师、网站管理工程师、网络设备工程师及网络安全系统工程师的需求量平均每年增长高达71.2%。据信息产业部统计，全国党政机关、企业集团、金融机构局域网整体应用系统建设将进入高增长期，年均增长将超过34%，而目前我国90%的企业网络技术师不具备系统的专业技能，存在信息安全隐患。传统网络管理员、网络技术师由于技能单一、专业知识更新速度滞后，已经面临被淘汰的危险。据国家信息产业部预测，今后5年，我国从事网络建设、网站应用及互联网+服务的新型网络人才需求将达到60-100万人，而现有符合新型网络人才要求的人还不足20万。新型网络人才需求量正在逐年增长。
网络人才需求主要有以下几个方面：
一是政府上网工程的实施造就了网络人才和培训的巨大需求。我国目前正在实施政府上网工程，粗略统计，实现上网的政府机关不足政府机关总数的5%，已经实现政府机关上网的数量超过1万个。全国政府网待建设的数量将不少于15万个。保守估计每个政府网建设及维护的人员按照2人计算，从业人员约2万人。未来从业总需求将不少于30万人。
二是企业网网络建设人才需求量猛增。按照每个企业网络建设1人计算，从业人员共18万人，目前企业网总数不足全部企业的5%，未来从事企业信息化工作的专职人才需求将不少于100万人。
三是现有媒体的网站和商业、专业性质网站对专业人才的需求迫切。四是中小型企业对网络人才的需求旺盛。
本专业在进行人才预测分析的时候，在互联网上做了初步的人才需求数据获取。
二、坚持在教学体制上提倡“改革”，在教学设计中倡导“创新”，在成长模式上坚持“学习”
在人才培养模式中突出培养学生个性的理念，给学生创设发展个性、培养特长的条件和氛围。拓展第二课堂，通过精英小组的创建成就学生特长发展，加强项目实践环节，着重培养学生的综合能力，培养高端定制型人才；加大投入，努力创设满足学生个性特长发展的硬环境。
为了提升教学质量、增强学生的职场竞争力，重视实践，项目演练贯穿整个教学过程，学生们在熟练掌握基础知识与技能的前提下，将跟专业教师，实际操作当前企业中的真实项目，增加项目操作经验，达到学习和就业无缝对接。
计算机网络技术专业与与众多企事业单位建立实训、实习基地的合作关系，现已深入合作的企业有华三、华为、中兴、海南电信等大中型企业，通过让学生参与到具体的网络技术项目中，来加强专业技能与职业素养的训练。
以实训室为载体，将课程、教室（实训室）、生产实践融为一体，将传统的学校封闭式教学变为面向生产实际的开放式教学，以课程知识为基础，以专业技术的应用为核心，以专业教师为主导，以承接技术项目为主要任务的将生产与教学紧密结合，由教师带领学生在承接和完成生产技术项目的过程中完成综合专业技术的训练。
聘请职业教育课程开发专家和行业专家，对网络技术专业工作任务、岗位能力、职业素质进行分析，再由学院教师与课程开发专家共同确定课程结构和课程内容，创建以就业为导向、以岗位职业能力为引领的课程标准。其核心是校企合作与工学结合。依托社会资源承接企业任务，鼓励学生到企业兼职。将企业技术人员编入相应的教研室，将专业教师担任企业兼职技术员等一系列机制创新，优化师资队伍。
三、创新机房管理模式和网络管理模式
本专业学生一入学就进入三真环境，培养学生的职业氛围和工作能力。2010年起，在学院的支持下，我们开始实行部分学生参与学院机房管理和网络管理的实践。 2011年，首批毕业的学生全部就业，尤其是参与机房管理和网络管理得到了用人单位的高度评价。深化了学生参与机房和网络管理模式，提出了一年级学生参与机房管理、二年级学生参与网络管理、三年级参与企业服务的新模式，建立一系列的配套制度，进行严格考核和奖惩。实施5年来，学院1000多台计算机只有2个专职老师管理，网络1人管理，每年为学院节省了大量的管理费，同时也培养了一大批具有丰富管理经验的高素质学生。
四、以项目和平台的创新课程系统初见成效
每门课程教学分为理论课和实训课，将理论教学与实践教学通过项目过程进行整合，实现理实与实践一体化；设置独立的集中实训周，将集中实训作为检验教学效果的重要手段；技能培训课程模块零为学生提供就业培训指导，同时实现双证书毕业，有助于实现学生距离就业，毕业就能持证上岗。每年计算机网络技术专业学生参加全国软件水平能力“网络工程师”证书通过人数达50%以上。
本专业课程教学体系主要有四个递进式平台构成，即基本素质平台、商务基本特色平台、计网专业能力与素质平台、个性化发展平台。
1、基本素质平台。这是课程体系中最基础的部分，主要培养学生政治理论素质、文化素质和身心素质。其中，政治理论素质课程要求学生掌握马克思主义哲学、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，熟悉法律基础知识、形势与政策，提高思想道德修养水平；文化素质课程要求学生掌握计算机基础、计算机网络原理、数据库知识，初步具备英语读、听、说能力，熟悉计算机软件基本操作能力；身心素质课程要求学生掌握体育锻炼方法，熟悉心理健康知识和调节方法。
2、商务基本特色平台。这是课程体系中的第二层，也是体现本专的创新特色部分，本专业该部分课程主要培养学生人际交往能力和商贸基本素质。通过学习使学生具备较好的口头和书面表达能力、公关能力，熟悉商贸活动基本环节、基本知识和技能。
3、计网专业能力与素质平台。这是本专业课程体系的主体部分，包括专业能力与素质模块分为计算机应用能力、网络组建、管理与维护能力、网站建设、管理与维护能力和技能训练等模块。为适应经济发展对人才的需要，体现职业教育的能力本位思想，我们提出了“精技术、善管理”的专业培养目标，并对原有计网课程体系进行整合，减少理论课程的门数，提高各门课程的知识含量，压缩必修课程，增加自主选择课程，把学习的主动权交给学生，促进学生个性发展，同时强化专业训练。
每门主干课程均包括理论教学和实验教学两部分，其中实验教学课时均在总课时的50%以上。
4、个性化发展平台。这是课程体系中充分考虑学生个性化发展和扩大就业面的需要而增设的，包括专业拓展模块和自主创新学习模块。学生可以自主选择学习方向，并从确定的方向中选择三门课程。
（1）专业拓展模块，这个模块主要目的是扩大学生专业知识面和提升专业理论水平，包括项目系统集成、Web程序设计、多媒体应用技术等。
（2）自主创新学习模块，这个模块主要目的是培养复合型人才的需要，包括电子商务、信息管理、专升本等不同方向，学生可以根据个人兴趣和择业需要从学院所开设的课程中选取三门课程。
（3）专业能力训练模块，这部分课程侧重进行专业能力训练，包括基本网络组建、管理与维护能力、网站建设、管理与维护能力、综合模拟实习和毕业实习。通过强化训练，使学生真正具有动手能力，缩短与实际需要的差距。
五、校企互派教师保师资队伍力量稳步提升
专任教师每年不少于两个月时间到企业或实训基地挂职（全日制）锻炼或兼职锻炼。2013年郑兵老师前往中兴通信公司挂职，并为中兴公司建立了企业内部小型网络通信系统。2014年云大维老师在海南纽康科技有限公司负责国内软件开发。2015年施金妹老师在海南信侨科技有限公司负责网站美工设计。建立专任教师职业标准、考核评价体系和激励机制，使专任教师科研能力和应用技术的研发和推广能力、教育教学能力达到省内同行先进水平。以专业建设、课程建设、社会服务能力建设等作为专任教师成长和发展的平台或载体；按照“稳定现有人才，培养关键人才，吸引高层人才，储备未来人才，用好各类人才”的基本工作思路，大力开展各项社会服务，坚持在实践中锻炼队伍。
坚持通过企业选聘一些实践经验丰富、责任心强、有较高职业道德和一定教学水平的技术骨干和能工巧匠作为专业的兼职教师。同时，建立外聘教师档案库，制订外聘教师考评与任免制度，规范外聘教师的选拔与任用制度。聘请装饰企业的能工巧匠，兼职担任专业课和实习实践教学教师。聘请建筑行业技术专家参与网络技术专业教学指导委员会，并担任实践教学课程。建立兼职教师资源库，根据教学需要和兼职教师基本情况，及时更新兼职教师资源库，保证兼职教师的质量和数量，兼职教师承担专业课学时比例达到50%。
大力支持学生参加各类的专业性技能大赛，每年获得“海南省大学生计算机网络综合应用大赛”等省、国家级赛事获得一等奖、二等奖和三等奖，让同学们在备战过程中综合运用所学知识，在强化的备战训练提升了个人的综合能力。
（一）本专业学生部分获将情况
2010年电子商务创新创应用大赛优秀指导教师（华南赛区）；2010年校科级优秀个人；
2011年海南省高校多媒体课件大赛二等奖；
2011年计算机综合应用能大赛国赛二等；2011年计算机综合应用能大赛国赛一等奖；2011年计算机综合应用能大赛海峡两岸赛铜奖；2011年计算机综合应用能大赛全国总决赛季军；2011年计算机综合应用能大赛三等奖；
2012年软件设计大赛海南赛区一、二、三等奖；2012年海南省安利杯计算机作品赛一等奖；2012年计算机网络应用大赛省赛三等奖；2012年网页设计与制作大赛省赛二等奖；；
2013年计算机网络应用大赛省赛二等奖；2013年计算机网络应用大赛省赛三等奖；
2014年计算机网络应用大赛省赛二等奖；2014年计算机网络应用大赛省赛三等奖；
2015年海南省互联网+创新创业大赛海南省赛银奖；2015年计算机网络应用大赛省赛二等奖；2015年计算机网络应用大赛省赛三等奖；2015年海南省计算机作品赛三等奖；
2016年海南省技能大赛两个三等奖。
（二）海南科技职业学院近三年教师技术服务社会项目汇总表
序号 |
时间 |
指导教师 |
服务项目 |
服务对象 |
服务效果 |
备注 |
1 |
2013.07.08-2013.07.10 |
郑兵 |
搭建企业网站 |
海南信意达通信技术服务有限公司 |
良好 |
|
2 |
2013.07.11-2013.07.13 |
郑兵 |
办公应用软件 |
海南信意达通信技术服务有限公司 |
良好 |
|
3 |
2013.10.02-2013.10.04 |
郑兵、云大维 |
搭建企业网站 |
海南中元市政工程设计有限公司 |
良好 |
|
4 |
2014.03.05-2014.05.07 |
郑兵、云大维 |
服务器维修技术 |
海南中元市政工程设计有限公司 |
良好 |
|
5 |
2014.05.01-2014.01.03 |
王业统、库俊华 |
搭建企业网站 |
海南三容教育科技有限公司 |
良好 |
|
6 |
2014.08.03-2014.01.05 |
王业统、库俊华 |
O2O教学模式预约平台 |
海南三容教育科技有限公司 |
良好 |
|
7 |
2014.12.03-2014.12.06 |
王业统、库俊华 |
搭建企业网站 |
海口星美雅装饰有限公司 |
良好 |
|
8 |
2015.06.17-2015.06.20 |
王业统、库俊华 |
搭建企业网站 |
安艾艾迪信息技术公司 |
良好 |
|
9 |
2015.08.28-2015.09.02 |
王业统、库俊华 |
办公应用软件 |
海口泰兴隆实业有限公司 |
良好 |
参考文献
[1]梁露. 以职业技能大赛提升教育教学质量[J]. 中国现代教育装备, 2016(3):92-94.
[2]沈国斐. 基于校企联盟的高校人才培养探索[J]. 高等工程教育研究, 2016(3):104-107.
[3]王强, 赵龙, 袁建清. “互联网+”背景下信息工程类科技创新人才培养模式的探索与实践[J]. 新课程, 2016(9):65-65.
[4]王玮, 田明, 于辰. 创新人才培养模式 推动“五位一体”高效运转[J]. 华北电业, 2016(1):62-63.
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